机器人工程就业前景

　　2018年教育部成立智能制造工程专业后，智能制造机器人专业在各工科学校机械学院落地生根。

　　然而，2020年首次毕业的智能制造学生们在就业市场上接连遇冷，许多公司表示“很机械”。 我们只收计算机、软件、自动化的东西，机械专业的学生不收。

　　学的课程比其他专业多，最后就业的是结构工程师，难怪不少学生对智能制造机器人工程等专业表示怀疑，是不是传统机械专业改了皮。

　　2015年，国家发布关于印发《中国制造2025》的通知，标志着中国产业升级计划的全面启动。

　　在《中国制造2025》的指导下，传统工科特别是机械、材料等专业的高等教育改革也同步展开。

　　其中机械专业的改革目标是

　　也正是在这一培养目标下，教育部相继设立了“机器人工程”和“智能制造”专业，向本科学生开放。

　　相对于传统上侧重于结构、工艺等方向的机械学科，这些新的工科专业不仅是学生

　　学生主要就业方向是

　　也就是说，把学生从机械加工的第一线解放出来，变成培养

　　实际上，这些专业设置非常适合市场需求。

　　目前，

　　从2016年到2020年中国人工智能市场规模持续增长，市场规模从2016年的154亿元增加到2020年的1280亿元，年复合增长率达到69.79%。 我国人工智能市场将继续大幅增长，预计2021年将达到1963亿元。

　　

　　但是，到底哪里出了问题，新工科学生在就业市场上地位很高，只能回到机械传统的就业领域呢？

　　在某大学智能制造专业课程的设计研究论文中可以发现很多问题，原文引用分析如下。

　　“例如，《机械制造工艺基础》课程涉及的工艺尺寸链的计算与控制内容，在掌握基本理论的基础上，初期课程可以设计计算机辅助程序等数字方式进行计算与设计，并经过《互换性与技术测量》的相关检测

　　实际上，本课程的设计中存在很多问题，但前半部分是在计算机软件辅助下的机械设计工作。 本世纪以来，CAD、CAM系统早就在一线市场展开，无论是传统机械，还是所谓智能制造，都是必修课，完全没有必要发表定论。

　　后半部分最大的问题是《互换性与技术测量》是低学分、短课程的专业课，实践部分不足。 这所大学希望将计算机专业都要经过1-2年的基础课程才能掌握的“从自动在线检查，经过制造大数据、智能算法的决定、制造过程的控制”等知识直接配置到这门课程中。 只能显示制作课程大纲的老师的专业以外的内容。

　　在这样的培养大纲下培养出来的学生，大多机器专业知识扎实，但对算法、软件、自动控制等智能制造的核心知识知之甚少。 这样的学生怎么会在就业市场上受到优待呢？

　　制造是社会发展的基础，人类社会发展的时候，空中随处可见。 智能制造和智能制造系统的核心特征是以感知技术和计算机技术为数字制造数据源，以工业以太网等信息技术为数据通信手段，通过大数据、云计算等算法进行数据分析处理，以智能装备为依托实现生产方案和制造智能化

　　机械是基础必不可少的，但重点无疑是控制、计算机、软件等先进信息化课程。 如果某学校的新工科专业还只是机械设计、机械原理、机械制造技术学之类的，那么说传统工科一点也不过分。

　　所以，在选修专业的初期，大家要多加关注，仔细考察师资力量和课程安排，不要以为“智能”、“机器人”之类的词汇就成了就业热门专业。

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